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在当下大学生就业问题上,量才叙用、唯才是举、不循私情是“第一等公平”。此种公平得之不易,因为公平不是谁给的,而是各种社会力量博弈的结果。贫家子弟在利用社会资源上,无法与权势富贵者相比。社会现实如此,所以一般贫家子弟也都能接受“第二等公平”,也就是次一等的、“大体上过得去”的公平。

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  本报讯(记者 刘玉)“是班导师培养了我的专业兴趣和做人品格,这一切将影响我的一生。”黄大岸是大连民族学院土建系2001级学生,刚入学时对所学专业不感兴趣,一度想退学。班导师王庆春教授知道后一次次引导、帮助他,在学期间他先后发表9篇论文,毕业时光荣入党。  为加强对学生的思政工作和学习指导,大连民族学院构建了既有专职辅导员又同时配备班导师的大学生思政工作队伍。辅导员负责学生日常行为管理和思想政治教育工作,而班导师则依托专业优势,负责指导学生学业和成才。  目前,学校有289位专业教师担任班导师,其中博士47人,硕士182人,副教授以上职称占45。生命科学学院班导师李春斌博士从新生入学教育起,就将大学4年每个学期要开设的课程名称、学分等信息提供给学生,讲解专业学习计划,并建立了本专业历届毕业生信息库,同时收集整理了20多个生物工程专业相关的企业信息库,平日他亲自带领学生进行与专业有关的生产实践,并指导学生开展与专业相关的课题研究。班导师王庆春教授是土建学院党总支书记,他指导工程管理专业的4名大三学生,对大连一家濒临破产的制药公司进行全新包装和全程策划,学生们做的企业平面设计被公司老板一眼看中。目前,以校企合作模式重组的大连民大生物工程有限公司将以崭新面貌投入运营。  在大连民族学院,做班导师是一种荣耀,只有优秀教师才有资格做班导师。每年,该院将15左右的班导师授予优秀班导师称号,其中的1/3直接成为院级先进工作者。班导师在受聘期间享受每月100元的津贴,而且其工作绩效与提职考核、评优奖励、进修学习等挂钩。  《中国教育报》2006年4月20日第2版

  全面质量管理是指“一个组织以质量为中心,以全员参与为基础,目的在于通过让顾客满意和本组织所有成员及社会受益而达到长期成功的管理途径”。实施高校教学全面质量管理的基本策略包括:第一,以顾客为中心。高校依存于它的顾客(学生、家长、社会和政府),所以高校教学及教学管理应以这些顾客的需求为关注焦点,致力于满足他们的需求。第二,过程管理。一个典型教学系统可以被分成若干过程。高等教育教学就可以分为教育教学服务过程、教育教学管理过程、科研服务管理过程、资源提供过程等。实施过程管理,可以监控整个管理过程,便于及时发现问题,及时纠正和改进,杜绝中间环节出现不规范行为。第三,持续改进。高校教学的各个方面以及支持教学的各项辅助工作都需要持续改进。

浙江财经学院大学英语改革中探索出来的基于网络的“2+2”教学模式是在“自主学习”、“主导—主体”为主的现代教育理念指导下,依托计算机网络为核心的现代信息技术,按照学生的实际学习水平,进行分层、分级英语教学的一种新型的“以学生为中心”的任务型主体教学模式。在课堂教学内容上,教师提前布置学习任务,学生利用校园“大学英语”网络课程平台进行自主学习。同时,学校积极为学生创建第二课堂,如英语角、英语晚会、英语竞赛等。在学习评价上既有终结性评价也有过程性评价,学生的总评成绩中平时成绩与期末考试成绩各占50。其中自主学习成绩占平时成绩的20%。“2+2”教学模式人机互动相结合的授课形式,使英语教学朝着个性化学习发展,注重课堂教学的同时,也发挥了学生的主观能动性。

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《办法》的发布实施,对于进一步深化高校校务公开,促进依法治校,提高高校管理水平和工作透明度,保障师生员工和社会公众的知情权、参与权、表达权和监督权,努力办好人民满意的教育,都将具有十分重要的意义。

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责任编辑:左移湘

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