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这几天,王凤新听说,2011年干部培训又有好消息:随着北京干部教育网三期工程建设完成,本市全体公务员能和他一样,通过网络自选课程、在线学习,最终实现教育培训全覆盖。(记者周奇)

“装忙”现象在哪里比较普遍?调查中公众给出如下排序:国企(49.5%)、公务员(39.6%)、事业单位(38.7%)、外企(22.1%)、民企(20.3%)。还有27.3%的人认为,“装忙”现象无处不在。

学生伤害事故风险不但直接涉及学生的人身生命安全,而且有可能给一个家庭带来毁灭性打击。据介绍,近几年,因学生在校期间发生意外伤害,导致家长与学校在赔偿问题上摩擦不断,已成为学校办学面临的最大责任风险之一。一位小学校长无奈地表示,中小学生自制能力差,难免发生磕碰,而且学校人群聚集,一旦不慎容易发生意外伤害。“现在处理学生意外伤害事件,不少学校只能动用学校公用资金,一方面会影响学校的正常教学,另一方面对于伤重的学生也是杯水车薪。”她说。

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二是认真落实高校毕业生就业相关政策。积极实施“三支一扶”16名、“一村一名大学生”560名、“特岗教师计划”209名,积极组织未就业高校毕业生自主创业。

首先是当今的教育考评制度,过于单一、狭隘、拘谨,给力不够。长期以来,无论是家庭、学校都将“听话”当做重要的教育标准,将标准答案当做惟一可行的教育方向,在思想上驯服、训导孩子,不听话的孩子往往会受到批评和排斥,多元化答案和奇思怪想往往会受到否定。前段时间,一项对上海、天津、重庆、南京、杭州和南昌这6个城市的最新调查结果显示,上海教师的包容性堪忧,对学生奇思怪想的容忍度在6个城市中也是排最后的。特别是在学校,因为中小学的教学任务很重,老师没有更多精力从心理和情感上开导孩子,只能实施严厉的制度化规范。将乖巧、听话的孩子当成好学生的主要标准,给充满个性的不听话的孩子贴上“不是好学生”的标签,孩子受到制度化规范,变得过分谨慎、畏手畏脚,久而久之,那些敢说敢做、敢于顶撞和大胆发言等性格严重萎缩,不敢冒险等思维增加很多。

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第二,学费和助学贷款代偿政策。对到中西部地区和艰苦边远地区县以下农村基层就业并履行一定服务期限的高校毕业生,以及应征入伍服义务兵役的高校毕业生,实施相应的学费和助学贷款代偿。

50多年来,我国教师教育体系在实践中不断探索、不断创新。传统的师范教育体系逐步走向开放的教师教育体系。但是,适应建设创新型国家发展战略,教师教育创新的任务仍十分艰巨。当前,特别需要重视发挥制度在教师教育创新中的基础作用,重视发挥高水平师范大学在教师教育创新中的骨干作用,全面推进教师教育模式的改革和完善。

智经研究中心委托综合开发研究院进行一项调查,受访500名深圳家长中,82愿意送子女来香港读大学,分别逾70家长认为香港英语教学水平较高,香港学校也与国际接轨,学历获国际认可。

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孙一说,每年对新员工的培训都要从讲规则、守纪律这些最起码的礼仪开始。有些新员工在大庭广众之下玩游戏,用办公电话煲电话粥,上班第一天就迟到,丝毫不觉得有什么不妥。另外,有些大学毕业生虽然成绩很好,但不会动手操作,计算机专业的学生不会拆装电脑,打开电脑甚至分不清哪是主板,哪是CPU。

  近年来,广东省东莞市长安职业高级中学的毕业生不断被当地的银行、海关、星级酒店、工厂、社区争相聘用,从事会计、出纳、报关、电工及其他技术领域的工作。在中国经济最为发达的珠江三角洲地区,这所国家级重点中等职业学校的知名度之所以越来越高,是因为他们培养的学生有着良好的思想品德修养和过硬的职业技术素质。  长安职中的领导认为,培养企业所需的员工,不仅仅要有精湛的技能,更需要有过硬的职业道德和奉献精神;没有专长的人才是次品,没有良好职业道德的学生是危险品。因而,长安职业高中在多年的办学实践中,坚持中等职业教育的特色,把“成才先成人”作为教育教学的首要内容。学校的德育工作,紧紧围绕培养“职业人”这一主线来抓;学校的德育内容,围绕企业的用人标准进行组织,按照岗位需求进行德育创新。  首先,学校按照职业人的要求建立学校的德育架构,构建了“全员参与、全程管理、全方位渗透”的管理模式。学校以爱国主义思想教育为主线,通过橱窗、展板,在校园内处处展示国家建设的成就,激发学生建设强大祖国的动力;邀请当地新闻人物和企业家走进校园与师生进行面对面的交流,让学生更为直观地了解企业的用人标准,启发学生居安思危、富而思学、艰苦奋斗、成才成人的意识;组织学生参加社会实践活动,巩固自我认知、卫生、礼仪、学习、劳动等行为习惯。创造性地开拓系列化德育工作新途径,促使学校的各项工作逐步走上了制度化、科学化、规范化和现代化的管理轨道。  其次,学校制定有严格的文明礼仪制度、出勤制度、安全制度、奖惩制度、社会实践制度。学校把学生的社会主义荣辱观教育,分解到每一件平凡的小事中:新生进校要军训,学会一切行动听指挥,养成军人式的站姿、坐姿和集会纪律;学生进校要佩戴校卡,要穿统一的校服校鞋,看见老师或客人要主动问好,有事要由家长请假,都列入了制度内容。并通过开展班级评比、学生评比、文明宿舍评比的形式,使这些制度落实在学生的行动中。  第三,学校与家长、社区、企业齐抓共管,合力育人。在这所学校,每个学生进校以后,都能领到一本“三结合教育手册”,里面严格规定了学校、家庭、社区及企业对学生加强管理的内容。学生在校的表现,班主任通过手册反馈给家长,学生在家及在社会的表现,由家长及社区有关人员反馈给学校,随时都能掌握学生的情况。同时,通过组织学生到企业实习实训,听企业家谈创业体会和用人原则;与贫困山区的学校进行手拉手活动,对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的教育;组织学生参加社会服务活动,让学生学会做有爱心的公民。学生学会了多种就业技能,树立了正确的职业理想,确立了正确的职业观、择业观、创业观,提高了自我就业能力,做好了融入社会的准备,因而受到企业欢迎。  《中国教育报》2006年7月26日第3版

  对于中国文坛来说,2005年留下的记忆既有苦涩,也不乏甜蜜。被誉为“20世纪中国文学良心”的巴金老人驾鹤西去,素有“当代散文三大家”之一美誉的刘白羽与世长辞,陆文夫、冯亦代等老作家、翻译家相继病逝……这些肯定是当代文坛短时间内难以痊愈的伤痛。  谁也不会否认,2005年的文坛主角依然是中长篇小说,形成了中长篇小说的繁荣局面。就中篇创作来说,第三届鲁迅文学奖颁奖典礼6月26日晚在深圳市举行,《玉米》等4部作品获奖。尽管表彰的是2001—2003年间发表、出版的中篇小说,不可否认的是,借助于遴选、表彰这股东风,中篇创作又有起色。韩少功的《报告政府》、葛水平的《夏天的故事》、王祥夫的《狂奔》、叶广芩的《响马传》等一批作品受到好评。罗伟章的《我们的路》、《大嫂谣》等描写农民工问题的小说,也因其敏锐性和反映问题的尖锐性——进城农民工在金钱与尊严、故园与他乡、希望与诱惑、沉溺与新生之间的痛苦抉择——而引人注目。但总的来说,中篇小说创作仍然是处在努力之中,无法再现新时期之初那种标新立异局面。  刘醒龙的以下观点颇有代表性。他认为:“作家若想把自己几十年历史变迁所形成的大的思考表达出来,最好的选择就是写长篇。”进入新世纪后,社会生活的变动不居,也促使作家们企图用一种“编年史”的形式及时表现出来。更何况中国作家本来就有“史诗情结”,更希望完成“历史画卷”——这样,我们就不难理解为什么这些年来长篇小说创作居高不下之因由了。2005年7月26日,在茅盾先生的故乡浙江乌镇颁发了中国文学的最高奖项——第六届茅盾文学奖(1999年—2002年的长篇小说)。熊召政的《张居正》、张洁的《无字》、徐贵祥的《历史的天空》、柳建伟的《英雄时代》和宗璞的《东藏记》获此殊荣。尽管近几届茅盾文学奖评选屡遭诟病,但是这仍然不能构成人们诋毁长篇小说创作的理由。事实上,在2005年,一大批长篇小说横空出世,一些作品已堪与获得茅盾奖的佳作相提并论。譬如被誉为“现实主义创作新突破”、“大量运用了浪漫美学的瞬间美感,构成了对传统美学的挑战”的三卷本长篇小说《圣天门口》(刘醒龙),继姜戎褒贬不一的《狼图腾》之后由杨志军推出的《藏獒》(雷达称之为“一部出色的小说”),展现20世纪50年代末到90年代初机村这个中国藏地乡村心灵史长卷的《空山》(阿来),被誉为“1949年以来中国文学创作中不可多得的一部精品”并当选“2005年度《当代》长篇小说最佳奖”的《秦腔》(贾平凹),被陈晓明赞誉为“一部相当优秀的作品,可以说是一部把细节刻画到登峰造极地步的小说”的《平原》(毕飞宇)。此外,东西的《后悔录》,王蒙的《尴尬风流》,史铁生的《我的丁一之旅》,蒋韵的《隐秘盛开》,王安忆的《遍地枭雄》等,都激起了文坛大小不一的反响。当然,我们在这里也不能不提到余华和莫言。人们在惋惜《檀香刑》未能问鼎茅奖之时,也对余华和莫言的新作提出质疑。余华的《兄弟》(上)在吊足了读者和评论界的胃口之后终于问世,令作者本人始料不及的是,文坛充斥的是嘲讽、斥责之声。这部(实际上是半部)长篇以一个少年的视角,对“文革”往事进行了执著而单纯的叙写,以揭示“生存痛苦”和人性丑恶。现在的问题是,这种略现简单的处理和偏执于“审丑”(相当部分展现的是茅厕偷窥事件),只能让人怀疑余华已经江郎才尽。而莫言,用43天完成55万字的长篇小说《生死疲劳》,最多一天竟爬格1.65万字,恐怕首先具有的是新闻学意义。事实上,《生死疲劳》问世之后的随风而散,也足以证明莫言此举并非明智选择。  评论家贺绍俊认为,2005年的长篇小说“无论是内容也好,还是形式也好,都呈现出丰富多样性。在多样性背后我同时也感到了一种普遍的趋势,这就是小说的叙述越来越趋于理性和醇厚,而作家对世界的认知和表达则越来越现代和开放。作品的理性叙述既表现出现实主义的魅力,也明显借用了现代主义的思想资源。这些小说也许给我们一个启示:我们进入了一个后现实主义的小说时代。”在相当程度上,贺绍俊的观点代表了2005年文坛的权威看法。我们完全有理由相信,新世纪给我们开启了新的空间,在这个比较宽松且积极开放的时代,当代作家理应为广大读者奉献出更为精彩的时代华章来。  《中国教育报》2006年3月2日第7版

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上海交大团委书记王伟明说:“构建基层团建多元覆盖的格局,是新形势下上海交大共青团推进人才培养工作的探索和尝试。通过‘多元覆盖’的基层团建创新模式,激活了团组织工作边界,努力形成‘不留空白’的团组织建设格局,真正做到了‘哪里有青年,哪里就有团组织’。” (陈中润本报记者周凯)

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责任编辑:左云霞

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