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记者获悉,舟曲县新华书店受损严重,职工、家属多人受伤。新华书店营业综合楼楼体受泥石流冲击严重毁坏,毁损面积740平方米,库房损毁面积91平方米,价值28万元。此外,舟曲县城周边城关镇、立节乡、大峪乡、插岗乡等已建成的12个农家书屋被冲毁,图书损失24万元,房屋损失72万元。

 [杨志坚]:新闻界各位朋友们,下午好,很高兴今天由我来向大家通报“第二届高等学校教学名师奖”。在谈“第二届高等学校教学名师奖”的有关情况以前,我想通报有关的背景和情况,“高等学校教学名师奖”是教育部《高等学校教学质量与教育改革工程》中的一个重点项目或重要内容。2003年进行了第一届“高等学校教学名师奖”评选表彰。教学名师奖的目的就是鼓励教授上讲台,奖励长期在教学第一线、教学育人、教学改革师资队伍中作出突出贡献的教师,从而带动了整个高等学校加强教师队伍建设,深化教学改革,从而从根本上提高我们国家高等教育的水平。[15:52]

  在云南省,农村初中教育阶段开办综合初中,始于上个世纪90年代。普通初中教育、初级职业技术教育和成人教育三位一体,既为高一级学校输送合格新生,又给学生奠定初步的职业基础知识和技能,突出了“农科教相结合”和“三教统筹”的办学思想。

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坚持依法治校,最根本的就是保证科学、完善的制度建设。现阶段高校各种制度比较完备,但应对社会形势深刻变化,引发高校出现的各种新情况、新矛盾、新问题,也出现了管理缺位、服务弱化、导向模糊等制度建设盲区。因此高校党委要坚持以人为本的基本原则,突出和深化制度建设上以学生为本、以教职员工为本,以及教工学生互动和谐,实现制度人为制定、制定约束人为的制度创设理念,用和谐制度创造和谐校园;要在实现公平正义的原则下,发挥制度的保障作用。做到校内校外制度间的相互统一,特别是注意保持制度在国家法律法规位阶下的统一性,注意横向间各种制度的相互配合,纵向间各种制度相互联系。

记者了解到,虽然此次冬令营只招收400名学员,但在冬令营中表现优异无疑意味着一只脚已经踏进了该重点高中的大门,因此开营仪式结束之后,仍有许多学生和家长在排队领取“营员证”,为孩子购买该校明后两天食堂就餐券的家长也不在少数。面对激烈的竞争,不少家长感慨,冬令营“营员证”真是一证难求啊!

9月2日,记者从邢台市教育局了解到,邢台市区共有4所省级示范性高中和3所特色高中。基教科的工作人员告诉记者,根据有关规定,高考考生要在“户口所在地”参加高考,所谓“户口所在地”,过去教育部门习惯以省为单位,如今则习惯以市为单位。

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本报讯(记者柯昌万)记者日前从陕西省劳动和社会保障厅获悉,“十一五”期间,陕西省每年将至少拿出2000万元资助贫困家庭子女上技校。今年将资助1万名贫困学生,到2010年每年受助学生将超过2万名。

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一是主动争取当地政府对青年创业加大扶持力度,协调国开行在市县的合作平台或当地其他经济实体参与实施“小额贷款项目”。

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复旦学生职业发展教育服务中心主任陈浩明表示,虽然与去年相比就业需求稍微回暖,但相对不断增长的高校毕业生人数,2011届毕业生就业依然面临诸多挑战。他还表示,全球经济形势低迷,跨国公司的招聘数量虽有所增加,但和金融危机前比还有差距。同时,从来复旦招聘的国内外一线企业来看,“比去年略有增加,但情况发生了变化,过去企事业单位会招聘优秀的毕业生作为储备人才,而金融危机后迫于经济形势的压力,会大量削减一些不能直接带来经济效应的岗位,如策划、宣传等辅助性、为提升企业形象及公众影响力而设立的岗位”。陈浩明认为,目前的就业形势是触底后的反弹,是回暖,不是“牛市”。

中国天主教神哲学院占地72亩,已建成包括教学楼、学术报告厅、图书馆、小圣堂和宿舍在内的10座建筑,共有24位中外籍教授在校内任教,是亚洲天主教界设施最为现代化的、教学水平最高的学府之一。

二、实施“313成才工程”,构建以人为本的保障机制为了帮助学生克服经济困难,激发学生内在动力,促进学生成才,努力使学校成为大学生生活的家庭、精神的乐园、成才的摇篮,我校于2004年启动了体现以学生为本的“313成才工程”,即“三保一奖三嫁接”,由保障机制、激励机制、嫁接机制三部分组成,构成了三位一体的成才工程。“三保”即贷款保学费、助学保饭碗、补助保重点,目的是为经济困难学生成才提供经济保障。“一奖”就是强化激励机制,激发学生内在动力,促进学生成才。“三嫁接”指校内不同专业之间的嫁接,与国内有关大学相关专业之间的嫁接,与国际有关大学相关专业之间的嫁接。其中以三保为主要内容的“保障机制”是该工程的基础部分。

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“大学生应定位为普通劳动者。”2006年5月,针对很多大学生自诩为社会精英不能理性择业的现象,教育部高校学生司负责人如是说。

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责任编辑:左汶骏

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