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米兰国际官方网站 2020-03-02 来源:米兰国际官方网站 【字体:

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大学教授“走穴”原本并不可怕,教授开讲座服务于社会,显然并非坏事,“君子”不必“固穷”,用知识用思想创造财富无可厚非。20万元的出场费,看起来很高,但和歌星的出场费相比,又算得了什么?知识、思想的价值一定要低于娱乐的价值才算合理吗?

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  近年来,教科书循环使用的问题受到社会各界的关注,新修订的义务教育法中也提出了“国家鼓励教科书循环使用”。这一问题是在什么背景下凸显出来的?要推广教科书循环使用需要做哪些工作?还存在哪些问题?带着这些问题,记者采访了对这一问题有专门研究的中央教育科学研究所副研究员江明。  记者:近年来,教科书循环使用的问题越来越成为社会各界关注的焦点,为什么教科书循环使用问题会受到关注,它是在怎样的背景下被提出的?  江明:近年来,在建设全面和谐可持续科学发展的节约型社会的形势下,关于教材循环使用的问题被明确地提出。  教材是进行教学活动的重要依据,随着社会经济及教育本身的发展,教材的内涵逐渐丰富,包括针对不同对象的多种形态和结构的教学材料,诸如学生用书、教师用书、教学挂图与图册、音像教材、多媒体教学软件,等等。所谓教材循环使用,主要是对学生纸质用书而言。其实这并不是一个新问题,国际上不少国家,都将课本视同课桌一样,作为公有财产,由国家出资或学校购买,学生借阅,连续使用,一般平均一本课本可以使用5年左右。在教材建设的整个过程中,教材循环使用应该是针对教材选用环节的具体考虑。  我国大陆在1986年颁布了义务教育法,明确了“在统一基本要求的前提下实行多样化”的教材建设方针,在教材管理制度上逐步由国定制(统编制)过渡为审定制。多样化教材的出现,就带来教材选用的问题。而与教材选用密切相关的是教材的供应制度。当今,世界各国的中小学教科书供应制度主要有三种:免费制、借用制、购买制。我国目前主要实行的是购买制,由家长购买教科书,而这对于相当一部分家庭来说,是不小的负担。同时,一本课本仅使用一年就被废弃,也带来不少的资源浪费。  两三年前,就有政协委员、人大代表提出议案,希望教科书能循环使用。今年6月底通过的新修订的义务教育法,提出了“国家鼓励教科书循环使用”。  记者:从我了解的情况看,一方面声音是呼吁推行教科书循环使用,另一方面对推行的可能性表示了质疑,认为这是一件好事但不好办。从您的角度看,您认为目前在我国全面推行教科书循环使用工作时机是否成熟?  江明:实行教科书循环使用是一件利国利民的好事,它的益处至少有以下几点:  第一,可以节约资源,这在某种程度上体现了循环经济的要旨。  我国人口13亿,在校中小学生超过2亿,以每人每学期5本课本计算,一年就需要用课本20亿册,再加上近年来各家编写出版单位越来越追求教材纸张和印刷的档次,而对用纸的质量要求,仅以“克重”为标准,却不是考虑“耐折度”、“耐撕裂度”等最应达到的教科书用纸标准,因此,每年课本用纸所消耗的树木,造纸生产带来的各种能源消耗与污染,对我们这样一个森林资源并不丰富、人均资源相对贫乏、自然环境较为脆弱的发展中大国来说,实在是一种不良循环的沉重负担。  第二,有利于培养学生爱护资源、节约资源的意识。  课本循环使用的作用,不只是停留在具体操作形式上,仅着眼于“物”,重要的是要体现在“育人”上。与实行课本循环使用相应,进行一系列具体形象而有效的旨在养成学生节约资源与爱护公物等良好习惯的教育,配之以必要的奖惩措施,让学生在对“物”的连续使用中,也接受“爱”的传递,这对正在成长中的中小学生,尤其是独生子女,打好与自然、与他人友好共处的人生底色,也无疑是有益的。  第三,在一定程度上,有利于保证全社会每一个适龄儿童平等享受教育资源的真正落实。  和谐社会首先应体现在民主法制、公平正义上。近年来,国家在保障贫困地区适龄儿童平等受教育权方面,作出了很大努力,逐年增加专款,实行“两免一补”。如果能与此同时,提高课本的使用率,合理降低课本的支出,对每一个孩子公平享有受教育权,将会提供一定的保障。同时,课本改个人购买为公共借阅,这也是对长期以来的习惯意识的很大冲击,为有针对性地进行德育提供了鲜活的内容。  第四,有益于教材建设的良性发展。  这些年,由于传统观念影响、地方保护主义、经济利益驱动等诸多因素,加上保证公平、规范竞争的规章细则未制订,缺少相应的法规建设,同时也缺少足够的对各套教材进行客观介绍与展示的具体措施,教材选用情况不够理想。另外,选用过程缺乏科学与民主,校长、教师的参与度低,更谈不上家长、社会的参与。种种问题的存在,影响了教材质量的提高,干扰了教材建设的健康发展。在积极采取多种有效措施的同时,试行课本循环使用应该能产生一定效应。  需要考虑的是,教科书建设涉及诸多方面、诸多环节,即使是对教科书循环使用的益处形成共识,也需要有个过程。此外还要在各方人士形成基本共识的前提下,从制度规则和具体操作等多个层面积极行动,扎实有序地推行。  记者:哪些因素影响教科书循环使用工作的推行?如果使这项工作得以推动,有哪些具体的工作细节需要考虑?  江明:由于教材循环使用主要是针对整个教材建设中的选用环节,再加上教材建设涉及方方面面,是一个复杂巨系统,因此,要实行教材循环使用是需要一定条件的,也可以说,需要处理好若干关系,集合相关力量。  第一,要保证公共财政提供相应的教育经费。  要把课本变“私有”为“公有”,由国家免费提供或学校购买,必须要有相应的经费保证。这是需要具体研究分析测算的。而对经费的来源,以及经费的使用管理与审计督查,也需要进行整体筹划。  第二,要全面考虑到教材编制与选用等各个环节。  教科书循环使用的提出,节约资源是其中重要的考量,而最大的节约应该是教材的高质量。教材建设必须树立精品意识,而高质量教材的形成,要靠抓好教材建设全过程中的编写、审查、出版发行、选用、评价等各个环节。首先是编写环节,编不出好教材,循环使用就没有意义。  要实现课本的循环使用,教材内容要有相对的稳定性,使教材能有适当的使用周期,而不能像现在这样随时变动。这就要从基础教育为育人打基础的特点出发,考虑教材内容适应基础与发展、共性与个性的要求。实行循环使用的课本可以承载相对稳定的基础内容,另外,也可以通过活页或讲义来灵活地体现适应时代、地方、个人发展需要的有关内容。这样也就涉及到教材编制的不同类型与形式。一是要区分教材中的不同构成部分,分别对纸质的平面课本、图册、音像教材,以及基本课本与补充读物等采取相应可行的具体措施;二是要将“书”和“本”分开,而不是像现在许多教材从方便学生学习等考虑而书中留有相应的练习。此外,教材印制质量要高,要经得起几届学生的天天翻阅,这就需要制订相应的印制标准。  第三,教材建设牵涉到多个行业,要改变现有的教材购买制,必将产生一连串较大的冲击,从构建和谐社会的角度考虑,需要对此进行深入细致的调查研究,统筹安排。  对相关行业的状况要有针对性地进行分析研究、采取相应措施,发挥各方面的力量。  第四,要做到制度规定与个人意愿的协调。  考虑到我国的实际状况,如果要推行教科书循环使用,还需要对使用方、编制方、管理方等作多方调研。同时,我国各地差异不小,恐怕也不宜简单地作出一个全国统一执行的规定。而要真正通过教科书循环使用来实现节约资源,最根本上还有赖于国民素质的整体提高,形成一定程度上的共识,并养成较好的行为习惯。另外,还应考虑到尊重个人意愿。人们对教科书不同的处置意见也是客观存在的。这样,就又需要考虑到妥善处理集体配送与个人购买等诸多细节,教科书循环使用的推行过程也应该是较为开放的。  推行教材循环使用,是一个方向,也是一个过程,不可能也不适宜采取简单划一的硬性命令使之一步到位。各地各校从自己的实际出发,针对不同学科、不同学段、不同教材类型,研究各个具体环节的调节和需要配套的细节,先实验,后推广,这不仅是必要的,也是比较科学可行的。  记者:您怎么看待教科书循环使用的前景?  江明:正如前面所说的,教科书循环使用不是简单地算个经济账,它的主要意义应体现在适应建设节约型和谐社会的需要和落实全面提高教育质量的育人目标上。在新修订的义务教育法中,提出了“国家鼓励教科书循环使用”,明确了努力的方向。通过扎实的、循序渐进的、各具特色的探索实验,逐步推广,一定会取得成效的。链接  “课本银行”与“学具银行”  共青团唐山市路北区委在原先实施“课本银行”和“学具银行”的基础上,向全区发出了“全体青少年积极参与课本循环使用”的倡议。  共青团唐山市路北区从2002年起,为了帮助家境贫困的中小学生顺利完成学业,实施了“课本银行”和“学具银行”两项计划,动员学生将使用过的目前闲置不用的旧课本和旧学具存入“课本银行”和“学具银行”。贫困生凭居委会证明可无偿从两个“银行”中“借贷”课本和学习用具,用后归还,从而实现了旧课本和学习用具的循环重复再利用。  《中国教育报》2006年8月13日第3版

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加拿大驻华大使馆公共事务参赞高佰林表示,教育是受经济波动影响最小的行业,美国金融危机对中国学生的留学行为会造成一些影响,但不会成为主要因素。西班牙大使馆教育处参赞温森特巴尔倍尔德透露,该国75所学校,无论公立与私立都有政府资金支持,不会出现破产情况,也不会给留学生带来风险。英国大使馆教育处相关负责人姚威认为,“亚洲金融危机爆发后,很多在职人员选择去留学,那时候的成本代价反而更低。从以前的经验来看,经济危机背后反而蕴藏留学的大好时机。如今外国货币尤其是英镑的贬值,也为留学生创造了有利条件。”

近年来,随着人民对教育的要求逐渐从让孩子“有学上”到“上好学”,打造特色成为中小学孜孜追求的目标。在教育部日前颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,“特色”一词共出现了数十次。

就拿北京来说,有50%以上的中小学校长坦言不能保证学生每天一小时的体育锻炼时间。全市中小学生平均每天上课8节以上,超过国家规定课时50%,其中小学、初中、高中依次递增,部分高中每天上课达12节。课余时间仍有教师占用课间、午休继续补课,学生课余作业量过大。此外,一些学校根本没有开足上齐体育课,场地和体育设施缺乏也使得开课不足。

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 今年是第25个教师节,喜逢新中国成立60周年。60年来,我国教育取得了伟大的成就,从一个文盲充斥的人口大国,迈进了人力资源的大国。我作为一名人民教师感到无比光荣,但同时又感到担子沉重。党的十七大提出要建设人力资源强国,教育要为全面建设小康社会奠定人才基础,教育工作者责任重大。 当前,我国教育正处在从数量发展到质量提高的转折点上。全面推进素质教育,提高教育教学质量是当前的迫切任务。完成这个任务要靠全社会的支持,更要靠全体教师的努力。2007年教师节前夕,胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上说:“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展,培养高素质人才,教师是关键。”又说:“尊重教师是重视教育的必然要求,是社会文明进步的重要标志,是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。”教师是如此重要,受到全社会的尊重,那么教师怎样才能做到值得让大家尊重呢?我想最重要的是,教师要不断学习,努力提高教书育人的能力,特别是要加强师德修养。去年教育部和中国教科文卫体工会全国委员会联合颁发了《中小学教师职业道德规范》。我们要努力实践这个规范,做一名让人民满意的教师。 爱岗敬业,关爱学生是教师职业道德最集中的体现。爱岗敬业,就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。教师要始终牢记自己的神圣职责,忠诚人民的教育事业,把个人的成长进步同社会主义伟大事业,同教育事业的发展联系在一起,不断钻研教育教学业务,提高业务能力和水平,努力提高教育质量。关爱学生,就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。爱是教育的基础,没有爱就没有教育,关爱学生是教师的天职。教师对教育事业的爱,对学生的爱,不同于父母对子女的爱,这种爱是体现了对人类的爱,对民族的爱,对未来的爱,是不求回报的无私的爱。所以教师的爱是伟大的爱。 我国绝大多数教师都是爱岗敬业,关爱学生的。他们辛勤在教育第一线,为我国社会主义建设培养了众多人才。但是随着教育改革的深入,学生思想的不断变化,教育实践中出现了许多新问题。有一部分教师对教育教学工作产生倦怠感,有一部分教师对学生缺乏爱心,甚至有的教师用各种办法伤害学生。师生关系的紧张已经在学校成为较为普遍的现象,不能不引起大家的关注。 确实,现在教师受到的压力很重。社会种种矛盾压在学校和教师身上。升学的压力、安全的压力,特别是升学率的压力使教师们透不过气来。因此有些教师把自己受到的压力转到学生身上。在应试教育的压力下,老师受到的心理压力是很沉重的,许多老师心情烦躁,总觉得学生不听话,不争气,于是给学生施加压力,造成师生关系的紧张;有一些教师有错误的观念,认为爱学生就要严格要求。许多老师认为,把书教好,严格要求就是最好的爱。常常会听到老师说:“布置这么多作业就是为你好。”但是学生并不领情,有时甚至产生反感;还有的老师认为,严厉才能使学生听话,对学生的缺点或错误不能耐心教育和容忍,而是采取筒单粗暴的办法;有的老师对学生不公平,只爱好学生,不爱有缺点的学生,处理问题是偏袒好学生,从而引起一部分学生的不满。凡此种种都说明一个问题,就是有一部分老师的教育观念还有待转变,师德还有待提高。 爱岗敬业,关爱学生,第一要树立以学生为本的思想,处处为学生的健康发展着想。第二要懂得学生的年龄特征和发展规律。青少年儿童是长知识、长智慧、长身体的时期,他们还不成熟,他们的愿望和能力还不平衡,有时会犯错误;青少年儿童的发展也不是线性的,会有曲折。了解了这些特点,我们就不会事事责怪他们。第三要理解学生,理解学生的需要,青少年儿童活泼好动,富有好奇心,他们有求知的需要,有玩耍的需要,有探究的需要,有交友的需要。老师要了解他们的多种需要,尽量满足他们合理的需要,学生就会反过来理解老师,尊重和完成老师的要求。第四老师要相信每一个学生,同时注意培养学生的自信心。切忌把学生分成三六九等,那样容易使一部分学生感到老师不信任他,看不起他。这些学生往往对老师敬而远之,采取不信任的态度。在这种状态下,老师要想教育他是很难的。信任是相互的,只有信任学生,学生才能信任老师。其实,良好的师生关系是最巨大的教育力量。教师热爱学生,学生热爱老师,师生中还有什么矛盾不能解决呢? 改善师生关系就要求教师研究教育策略,提高教育技能。教育既是一门科学,要遵循教育规律,教育又是一门艺术,需要讲究教育技巧,运用教育智慧,灵活地处理各种矛盾。教师的人格魅力会影响师生关系。“学为人师,行为世范”,老师的一言一行都在学生严格的监视下,学生会时时评价老师。因此老师要不断提高自己的素养,注意自己的行为举止。教师行业的特点就在于教师的教育手段是和教师的人格融为一体的,老师是用人格影响学生的人格,用心灵塑造学生的心灵。在纪念教师节时,我们不能忘记自己所肩负的责任,不断地提高自己的师德水平,做一名让人民满意的教师。(中国教育学会会长、教授顾明远)

书籍的价格昂贵,更容易伤害出版市场的发展。一套商务印书馆的《现代汉语词典》,定价要七十八元。但是,网络上公开打折的价格则只有六十二元。作为一本常用的工具书,《现代汉语词典》是必备的。但是,因为定价这么高,普通中学生身边就很难达到每人一本的普及程度。孩子从学校回来,告诉我,她们班总共只有两本《现代汉语词典》。价格的高昂,让大多数人选择了放弃。不知道出版社当初的目的,是不是就是如此?到一些县级城市,在书籍批发市场,居然看到了这本词典。结果发现,价格居然很低。有十五元的,也有十八元的,还有二十二元的。——很显然,书被盗版了,但是销售却很火爆。离谱的定价,不仅把读者推给了盗版商,也断了自己的财路。有句话说得很诙谐,“抬起自己左手,打自己的右脸;然后抬起自己的右手,打自己的左脸”,用来形容价格昂贵的书籍,恐怕是再合适不过了。

北京航空航天大学校长李未院士说,当前中国高等教育在发展中急待解决的问题主要集中在省市属高校。如果这些问题得不到很好解决,中国高等教育质量就不能得到全面提高,建设高等教育强国的战略目标就难以实现。

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二、2008年9月28日,上海交大、上海高清研制的无线图像传输技术和设备在成功应用于“神六”返回舱的地面搜救行动后,又专门开发研制了一套地空高速机载宽带无线图像传输系统。该系统与机载前端和地面其它设备的有机结合,实现主着陆场空中搜救指挥平台与地面卫星通信车之间的指挥语音、数据和图像等通信业务互联,经卫星或地面通信网传送到北京指挥中心,再次成功地为“神舟七号”载人航天返回舱主着陆场提供了机载指挥和搜救图传系统。在神七返回舱的搜救过程中,该系统圆满地完成了搜救任务,得到总装备部领导的高度评价,并期望上海交大、上海高清在未来的航天载人飞行中再做新的贡献。

当然,随着中国的社会分化日趋明显,贫富差距造成的社会断裂越来越扩大化,很多人在面对骤然乍富的“富二代”时,不能做到心境坦然、心平气和。这也是另外一种现实。但问题是,底层社会的艰难成因十分复杂,至少从目前看,我们很难将其贸然归咎到“富二代”甚至“富一代”头上。公众最愤怒和难以容忍的,从排序上看,还是那些凭借权力寻租并获得巨额财富的官僚。至于真正的以诚实劳动获得财富的富豪,社会公众其实并无怨恨。

择校经历:回想八个月以前,我还在长江路小学上六年级时,家长们就为给我找一所好中学而犯愁。我很庆幸我生活在一个非常民主的家庭里。在初中学校的选择上,爸爸妈妈把了解到的一些初中学校的信息和我交流,并带我去了几所学校实地考察。记得我爸爸当时给我提了一条择校的最简单的建议,那就是“适合的才是最好的”。我仔细地揣摩爸爸的话,并综合比较了几所初中学校。经过比较并与爸爸妈妈沟通,我把金中河西分校作为首选,因为它以“为一生奠基”为校训,以“基础合理、素质全面、个性鲜明”为培养目标,我想在这些办学理念的指导下,再加上学生个体的自我完善和自我发展,该校必定能够培养出符合社会发展要求的复合型、创新型、开拓型人才吧。

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责任编辑:左伊

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